91大神

Invita a tu peque帽o a encontrar el libro y llevarlo a un lugar de lectura. An铆males a abrir el libro y a hablar sobre lo que ven en la portada.

Podr铆a decir:

鈥溌縌u茅 ve?鈥� 鈥溌�Veo grandes letras coloridas en la portada! 驴Puedes encontrar el 谩rbol alto y verde?鈥�

Anime al ni帽o a repetir los nombres y sonidos de las letras del libro.

Podr铆a decir:

鈥溌�Esta es la letra J! 驴Puede decir J?鈥�

Haga una pausa con frecuencia para dejar que el ni帽o peque帽o apunte, pase p谩ginas y hable. Invite a participar haciendo preguntas sencillas y comentando las cartas que ve.

鈥溌縑eo las letras I, J y K escalando? 隆Oh, oh! 驴A d贸nde van? (pausa) S铆, 隆las letras suben por el alto 谩rbol verde!鈥�

Modele c贸mo tocar y trazar letras. Anima a tu peque帽o a repetir despu茅s de ti y a tocar y trazar letras en el libro con el dedo.

Podr铆a decir:

鈥淰茅anme tocar y trazar esta gran K azul. 驴Pueden trazar la K tambi茅n? (pausa) 隆Has hecho un gran trabajo haciendo un seguimiento de esa carta!鈥�

Explore las palabras que se encuentran en la historia mientras su ni帽o peque帽o representa partes de la historia. Coloque 5鈥�8 letras (espuma, papel magn茅tico o hecho en casa) en el suelo o la mesa e invite a su ni帽o a mover las letras mientras finge subir como las letras del libro. A medida que juegan, modele el lenguaje y las acciones, enfatizando las palabras de la rima.

Podr铆a decir:

鈥溌�La letra D subi贸 por el 谩rbol! 隆D y el 谩rbol suenan igual! 驴Puede escalar el 谩rbol como la letra D? 隆Oh, m铆o, boom! 驴Tendr谩 suficiente espacio? Oigo m谩s palabras que suenan igual. 驴Puedes decir boom...room?鈥�

Crea comodidad y conexi贸n. Si茅ntese cerca del ni帽o para que ambos puedan ver la historia. Coloque al ni帽o de forma segura y c贸moda. Si necesita ayuda para posicionar al ni帽o para leer, pida orientaci贸n al equipo de atenci贸n del ni帽o.

Aliente un estilo de ida y vuelta mientras lee. Es posible que el ni帽o quiera pasar p谩ginas, se帽alar im谩genes o hablar sobre lo que ve. Apoyar su exploraci贸n observando y comentando sus acciones.

Podr铆a decir:

鈥溌�Guau, est谩s se帽alando la letra B!鈥� 鈥溌�Has pasado la p谩gina por ti mismo!鈥�

Modelo y gu铆a. Mu茅strele al ni帽o c贸mo pasar p谩ginas y se帽alar im谩genes. Habla de lo que notas en la historia.

Contin煤e la conversaci贸n. Hable sobre lo que su hijo not贸 en la historia. Puede volver a ver una imagen favorita o un momento que les pareciera entusiasmado.

Podr铆a decir:

鈥淩ecuerdo cuando se帽al贸 la B, 隆excelente trabajo al notar eso!鈥�

Anime al ni帽o a mirar de cerca la parte delantera del libro y a hablar sobre lo que nota.

Podr铆a decir:

鈥溌�Guau! Veo muchos colores brillantes y letras en la portada. 驴Qu茅 nota? (Haga una pausa y espere). 驴Qu茅 cree que podr铆an estar haciendo las cartas en esta historia? Leamos el t铆tulo juntos y veamos si eso nos da una pista鈥�.

Dele tiempo al ni帽o para responder. No hay respuestas correctas o incorrectas: escuchar y hablar juntos ayuda a crear lenguaje.

Mientras lees, se帽ala las letras de la p谩gina y mueve el dedo de izquierda a derecha para mostrar c贸mo leemos las palabras de un libro. Lee con entusiasmo y ritmo, especialmente cuando las palabras se repiten.

Podr铆a decir:

鈥溌�Mira todas esas letras escalando el cocotero! Veamos qu茅 sucede a continuaci贸n鈥�. o 鈥淢e doy cuenta de que esta carta parece una de su nombre. 驴Lo ves tambi茅n?鈥�

Deje que su hijo se帽ale, nombre letras que reconozca o simplemente disfrute escuchando y viendo c贸mo se mueven las letras.

Ofr茅zcale al ni帽o papel y l谩pices de colores para explorar la escritura y la formaci贸n de cartas. Aliente y elogie todos los intentos de escribir o dibujar una imagen.

Podr铆a decir:

鈥淒ibujemos algunas letras de la historia. Puede dibujar cualquier letra que desee, 隆incluso los garabatos est谩n bien! H谩bleme de su imagen鈥�.

Si a su hijo le interesa, puede etiquetar su dibujo escribiendo la letra que nombr贸 o la primera letra de su nombre mientras mira.

Crea comodidad y conexi贸n. Si茅ntese cerca de su hijo o junto a 茅l para que ambos puedan ver la historia y compartir la experiencia juntos. Coloque al ni帽o de forma segura y c贸moda. Si necesita ayuda para posicionar al ni帽o para leer, pida orientaci贸n al equipo de atenci贸n del ni帽o.

Fomentar una experiencia de lectura compartida. Es posible que el ni帽o quiera sostener el libro, pasar las p谩ginas, se帽alar im谩genes o leer letras y palabras en voz alta. Respalde su compromiso observando lo que est谩n haciendo y haciendo preguntas.

Podr铆a decir:

鈥溌縌u茅 cree que suceder谩 a continuaci贸n?鈥�

Modelar lo que hacen los lectores. Utilice el dedo para mostrar c贸mo lee de izquierda a derecha, se帽ale letras y palabras y gire las p谩ginas lentamente. Describa las im谩genes a medida que avanza. Haga una pausa para observar y describir las reacciones de su hijo.

Podr铆a decir:

鈥暵�Se ri贸 cuando las letras subieron por el 谩rbol!

Hablen juntos sobre la historia. Vuelva a visitar una p谩gina, imagen o carta favorita. Comente algo que el ni帽o haya notado o disfrutado.

Podr铆a decir:

鈥淩ecuerdo que cuando se帽al贸 la B, realmente sabe esa letra鈥�.

Ampl铆e la experiencia a trav茅s de dibujos y escritura compartidos. Es posible que el ni帽o quiera dibujar o escribir sobre la historia. Tambi茅n puede modelar para su hijo. Pueden contarte sus ideas mientras dibujas o escribes. Describa sus acciones.

Podr铆a decir:

鈥淓stoy dibujando la letra B subiendo por el cocotero鈥�.

Invite al ni帽o a que eche un vistazo m谩s de cerca a la portada y al t铆tulo antes de leer.

Podr铆a decir:

鈥淰amos a leer el t铆tulo juntos: Chicka Chicka ABC. Veo letras may煤sculas y min煤sculas en la portada. 驴Puede encontrar una letra que tenga el mismo aspecto en may煤sculas y min煤sculas? 驴Puedes encontrar una que parezca diferente?鈥�

Anime a su hijo a explicar su forma de pensar y a hablar sobre d贸nde comenzar谩 la historia cuando abra el libro.

Mientras lees, haz una pausa para centrarte en los sonidos y patrones del idioma.
Podr铆a decir:

鈥淓scuche atentamente c贸mo suenan las palabras cuando lea esta p谩gina. 驴Escucha c贸mo se repiten las palabras?鈥�
o
鈥淐uando diga boom, aplaude dos veces conmigo鈥�.

Invite al ni帽o a:

• Aplaude las s铆labas en los nombres de las letras (A, B, C...)
• 脷nete con frases repetidas
• Escuche las letras en su propio nombre mientras lee
  

Hablen juntos sobre la historia y luego extiendan el aprendizaje a trav茅s del dibujo y la escritura.

Hablen juntos:

鈥溌縋or qu茅 cree que las letras quer铆an escalar el cocotero? 驴Qu茅 sucedi贸 cuando subieron demasiadas letras a la vez?鈥�

A continuaci贸n, proporcione papel y herramientas de escritura.

Puede decir: 鈥溌�Dibuja el cocotero y algunas letras subiendo o bajando! Puede etiquetar su imagen con letras que conozca. 驴Le gustar铆a escribir una letra de su nombre o una palabra como 谩rbol o pluma?鈥�

Conc茅ntrese en las ideas y el esfuerzo de su hijo en lugar de en la ortograf铆a correcta.

Crea comodidad y conexi贸n. Si茅ntese cerca de su hijo o junto a 茅l para que ambos puedan ver la historia y compartir la experiencia juntos. Si necesita ayuda para posicionar al ni帽o para leer, pida orientaci贸n al equipo de atenci贸n del ni帽o.

Fomentar una experiencia de lectura compartida. Es posible que el ni帽o quiera leerle. Muestra tu entusiasmo y describe c贸mo te sientes mientras leen.

Podr铆a decir:

鈥淕uau, me encanta la parte cuando...鈥�

Modelar lo que hacen los lectores. Utilice el dedo para mostrar c贸mo lee de izquierda a derecha, se帽ale letras y palabras y gire las p谩ginas lentamente. Describa las im谩genes e invite a su hijo a observar lo que ve. Haga una pausa y comente las reacciones de su hijo.

Podr铆a decir:

鈥溌�Sonri贸 cuando las tontas letras empezaron a escalar!鈥�

Ampl铆e la experiencia a trav茅s de la escritura y el dibujo compartidos. Es posible que el ni帽o quiera dibujar o escribir sobre la historia. Describa lo que escriben. 鈥溌�Guau, has dibujado el cocotero!鈥�

Usted tambi茅n puede modelar para su hijo. Pueden contarte sus ideas mientras dibujas o escribes. Describa lo que est谩 haciendo.

Podr铆a decir:

鈥淓stoy dibujando la letra B subiendo por el cocotero鈥�. 鈥淢e dijiste que lo hicieras grande, 隆mira lo alto que es!鈥�

Conc茅ntrese en las ideas y el esfuerzo de su hijo en lugar de en la ortograf铆a correcta.