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El barco Circus

Autor: Chris Van Dusen

5-Year-Olds  | Libros de cuentos | Poesía/Canciones

Basada en un evento histórico del 1800s, esta historia de rimas llevará a tu hijo al pasado. Se abre con un grupo de animales circenses a bordo de un barco, un codiciado dueño de circo insistiendo en que continúen en una terrible niebla y CRASH: ¡un naufragio! Las páginas están llenas de iniciadores de conversación naturales, las ilustraciones son coloridas y la atención al detalle es fantástica para mejorar las habilidades de lenguaje oral y vocabulario.

Antes, durante y después de la lectura

Lenguaje oral

Mira la portada y la contraportada del libro juntos. Aliente al niño a que le diga lo que ve. Hágale preguntas relacionadas con experiencias reales que haya tenido y que estén relacionadas con el libro. Por ejemplo, puede hablar de un paseo en bote, un animal familiar, el circo o el océano.

Barrer bajo las palabras mientras lees el título del libro y el nombre del autor. Haga que haga una predicción de lo que cree que será el libro.

Conciencia fonológica

Utilice las imágenes para aplaudir y contar las sílabas en los nombres de los animales. Podría decir:

"Dígame el nombre de uno de los animales que ve en la portada. Elefante. Escuchar cómo lo digo lentamente: 'e ... le ... phant.' ¿Puede decirlo lentamente? 'E ... le ... phant.' Esta vez, golpeemos nuestros pies mientras lo decimos lentamente, un toque para cada parte: 'e ... le ... phant'. Tocamos tres veces porque “elefante” tiene tres sílabas”.

Conciencia fonológica

Céntrese en la aliteración, que es la repetición de los sonidos iniciales de las palabras vecinas. Podría decir:

“Mientras leo la historia, oigo nombres y palabras que comienzan con el mismo sonido. Escuche: “Capitán Carrington”. Ambas palabras comienzan con el sonido /k/. Escuche: “Dottie Dailey”. ¿Qué sonido oyes primero cuando digo "Dottie Dailey"? ¡Sí, el sonido /d/!"

O puede decir:

“¿Qué sonido oyes cuando digo “Fannie Feeney”? ¡Lo tienes! Oigo el sonido /f/”.

O puede decir:

“¿Puede decirme una palabra que comience con el mismo sonido que su nombre? /m/ /m/ Marie? ¡Magnífica y mágica Marie!”

Lenguaje oral

A medida que lea y llegue a palabras que su hijo pueda no conocer, vuelva a leer las palabras. Pídale a su hija que le diga lo que cree que el autor está intentando decir. Defina las palabras si es necesario.

Lenguaje oral

Haga preguntas que fomenten las conversaciones y recuerden los eventos de la historia. Escuche las respuestas de su hija y permita que exprese sus pensamientos e ideas. Algunos ejemplos de preguntas pueden ser:

  • “¿Cree que esta historia fue real o inventada y por qué?”
  • “¿Cómo piensa...?”
  • “¿Por qué...?”
  • “¿Dónde pueden estar...?”
  • “Hábleme de ello”.

Conocimiento de las letras

Cartas de cacahuate: compra una bolsa de cacahuetes tostados en la cáscara como los que se venden en un circo. Reúna dos maníes por cada letra del alfabeto. Con un rotulador permanente, escriba la letra mayúscula en un cacahuete y la letra minúscula en otro. Coloque los cacahuetes en una hoja de galletas y anime a su hijo a elegir uno. Pídale que mire la carta y que le diga el nombre de la carta, qué sonido hace la carta y si se trata de una letra mayúscula o minúscula. Si eligió una mayúscula, vea si puede encontrar la minúscula correspondiente. Si no es así, simplemente pídale que elija otro cacahuete y que le diga qué letra está escrita en él. Mientras disfruta comiendo los cacahuetes juntos, piense en una palabra relacionada con el circo o un animal que comience con la letra o el sonido de la letra.

¿No quieres usar cacahuetes? Intente cortar formas de cacahuete de una bolsa de comestibles de papel marrón o de una caja de cartón. Escriba una letra mayúscula o minúscula en cada forma de maní. Juega al juego a juego. Como actividad independiente, podría pedirle a su hijo que coincida con todas las letras mayúsculas y minúsculas.    

Empezar a escribir

Pregúntele a su hija si tenía un personaje favorito de la historia. Anímela a dibujar una imagen del personaje. Pídale que le cuente lo que dibujó y anímela a darle un nombre alternativo. Por ejemplo:

  • Tommy Tiger
  • León Linda
  • Gordon Gorilla

Pregunte qué acción podría hacer su animal si estuviera en el circo.

Conéctese y vea ejemplos de carteles de circo. Hable sobre cómo anuncian los actos. Anime a su hijo a dibujar su propio póster de circo.

Visita un circo. Compare lo que su hija dibujó en su póster con los actos que vio en el circo.  

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