Lenguaje oral
Lea el título y hable sobre la ilustración de la portada. Pregúntele al niño si alguna vez ha comido huevos verdes y jamón. Pregúntele si cree que le gustaría.
“¿Le gustan los huevos verdes y el jamón? No me gustan, Sam-I-am”. Publicado en 1960, este clásico libro infantil ha superado realmente el paso del tiempo. Si te encantó este libro de niño, puedes revivir grandes recuerdos de la infancia mientras se los lees a tu hijo o nieto. Si fue uno de los favoritos de su infancia, ¡las posibilidades son que pueda recitarlo de corazón!
Lenguaje oral
Lea el título y hable sobre la ilustración de la portada. Pregúntele al niño si alguna vez ha comido huevos verdes y jamón. Pregúntele si cree que le gustaría.
Conciencia fonológica
Puede exponer a su hijo a muchas rimas mientras lee libros de rimas en un ritmo rítmico. Lea la historia con expresión. Pon un énfasis adicional en las palabras de rima de la página. Por ejemplo:
“¿Le gustaría que estuvieran en casa? ¿Le gustaría que tuviesen un ó?” Casa/ratón. Reyen. Suenan igual al final”.
Después de haber leído la historia varias veces, puede dejar la última palabra y ver si su hijo puede rellenar la palabra que falta. Por ejemplo:
“¿Los comería en una caja? ¿Los comería con un ____?"
Empezar a escribir
Dígale al niño que podrá hacer un huevo verde. Corte un trozo de papel de construcción con forma de huevo frito. Coloque una cucharada de pintura azul para dedos o tempera y una cucharada de pintura amarilla en el papel de construcción. Pídale al niño que pinte con los dedos y averigüe qué sucede cuando se mezclan la pintura azul y amarilla. ¡Déjela divertirse pintando los dedos!
Conciencia fonológica
Cree tarjetas de rima usando palabras de rima de la historia. Algunas palabras de la historia son: casa/ratón, caja/fox, lluvia/tren, cabra/embarcación. Encuentra imágenes de los pares de rimas y pégalas en tarjetas índice de 3"x5". Coloque una tarjeta de cada uno de los conjuntos de imágenes de rima en el piso o la mesa frente al niño. Puedes retener las tarjetas restantes y llamarlas de una en una. Por ejemplo, después de colocar la casa, la caja, la lluvia y las imágenes de cabra en el suelo, podría decir:
“Esta es una imagen de un ratón. ¿El “ratón” rema con la “caja”? No. ¿El “ratón” rema con “lluvia”? No. ¿El “ratón” rema con “casa”? ¡Sí, lo hace! Coloque el ratón y la casa juntos”.
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