Cómo caminar las cartas de Tightrope
Preparación: 5 minutos | Tiempo de actividad: 10-15 minutos
Cuando su hija tenga 3 años, probablemente pueda caminar en línea recta. En esta actividad, puede mostrar esta nueva habilidad mientras aprende sobre las letras en su nombre. Observar las letras desde varias perspectivas le permitirá al cerebro procesar las formas de las letras desde diferentes ángulos.
- Autopista o acera
- Tiza exterior
- Indexar la tarjeta con el nombre de su hijo escrito en ella
Paso 1: salga con su hija y dígale que va a escribir su nombre realmente, muy grande. Muéstrele la tarjeta índice con su nombre escrito en ella. Toque cada letra como se llama en voz alta.
Paso 2: Pídale a su hija que sostenga la tarjeta índice y toque la primera letra en su nombre. Anímela a que le diga el nombre de la carta. Proporcione la respuesta, si es necesario. Use la tiza para escribir la letra en la entrada de la autocaravana con una impresión supergrande.
Paso 3: Pídale a su hija que toque la siguiente letra en su nombre y que le diga qué es cuando la escribe. Repita este paso hasta que haya escrito su nombre completo.
Paso 4: Modele para que el niño camine del talón a la punta del pie. Permítale intentarlo.
Paso 5: Invítela a caminar alrededor de la forma de cada letra de la misma manera. Explique que está fingiendo que la línea de tiza es realmente una cuerda en lo alto del aire y que tiene que tener cuidado de no caerse. Puede decir: “Estoy caminando por la letra “A” para Alice”.
Paso 6: Invite a su hijo a que le siga y pídale que le diga el nombre de la carta. Deténgase y espere a que el niño termine de caminar sobre esa carta antes de pasar a la siguiente. Asegúrese de decir el nombre de la siguiente letra antes de pedirle al niño que se la diga.
Utilícelo solo en la primera letra del nombre de su hijo y escríbalo de dos a tres veces. Continúe con los pasos mostrados anteriormente.
Pídale al niño que nombre las letras que escribió. Puede decir: “Acabo de escribir algunas cartas. ¿Conoce alguna de esas letras? ¿Sabe lo que dice esa palabra?” Proporcione la respuesta, si es necesario. Continúe con los pasos mostrados anteriormente.